自雇调研报告：关于北京市自雇者义务教育阶段子女受教育状况的调查报告

作　　者：魏娟
学　　校：中国政法大学国际法学院09级2班
通讯地址：北京市昌平区府学路27号中国政法大学国际法学院09级02班
调查地点：北京市昌平区
调查方向：自雇者子女的教育问题

关于北京市自雇者义务教育阶段子女受教育状况的调查报告
魏娟

　　一、本次调研的基本情况
此次调研采取问卷调查和访谈相结合的形式，以北京市昌平区为例进行调查。先后走访政法大学附近麦当劳胡同、昌平三街、鑫隆百货市场、金五星百货市场、二毛小区等地，发放调查问卷，并与受访自雇者进行交谈。
此次调研的目的在于了解自雇者义务教育阶段子女的受教育状况，关注孩子们的成长，并提出发现的问题，促进相关问题的改进解决，更好地促进孩子全面发展，更好地促进自雇者事业的发展。
此次发放问卷70份，回收67份，并整理了两份访谈记录。调研信息可能有所不足，此次调研结果分析仅供参考。
二、 调研结果及分析
此次调研的自雇者群体大部分是从事服装食品零售行业，除六人没有孩子在义务教育阶段（已经上大学）以外，其余六十一人均有子女在义务教育阶段。孩子的学习出于中层较多。
关于学校教育方面，问卷显示学校的教学质量家长还是普遍满意的，但是仅靠学校教育还是存在很多不足，但是受条件约束，30%的家长表示只能依靠学校教育。在家校交流上，家长会是家长与学校沟通的主要方式，但也有接近30%的家长能够主动联系班主任老师，了解孩子的在校情况。这说明，自雇者对于孩子的学习在校生活还是很关注的。另外，他们多表示希望提高老师的教学质量，不光注重学校的硬件设施建设，软件实力必须加强。
在关心孩子学习方面，自雇者的弱势显现明显。接近90%的自雇者表示工作忙或者文化水平有限，不能对孩子的学习提供指导和帮助。90%的孩子没有上辅导班，这也就是说，他们的学习都是靠在学校的教育和自己的努力，没有家长的指导，没有补习学校的指导。这里可以展现，他们的学习是有所不足的，但是没有得到相应的弥补。
问卷显示的课外爱好型辅导教育出现接近全部的没有接受课外爱好型辅导，对于此结果，本人表示不完全肯定结果反映真实现状，但是确实有实际意义，最起码反映出绝大多数自雇者子女没有诸如音乐舞蹈等方面的艺术性教育。联系与非自雇者赵阿姨的交谈，确实反映出自雇者子女在艺术教育、全面发展方面有所不足。
在影响孩子学习的因素上，60%以上的家长为孩子的学习提供了较好的安静的学习环境，这就说明家长很重视家庭环境对孩子学习成长的重要性，为孩子的成长尽量提供好的环境。64%的家长表示孩子的成长受老师影响较大，这也就应证了家长普遍反映提高老师素质、提高学校软实力的要求是迫切的。
问卷整理显示，家长对孩子的教育主要关心的还是学习成绩上，其次是孩子其他方面的全面发展，但是基于各种原因，自雇者子女的全面发展得不到相应的发展机会，亟待解决。
三、 调研引发的思考
调研中感触最多的是自雇者对孩子学习成绩的关注和孩子全面发展的期待，为此也引起我们的深思。在减负的今天，学生的学习是否减得适度？在素质教育的今天，学生的素质有多少质的提高？
中小学是全面实施素质教育的基本阵地。宏观到素质教育的原则，微观到课堂教学的要求，都要靠学校去操作、去落实。在培养的要求上，应使学生有基本的政治思想观点、基本的道判断能力、基本的文化科学知识、良好的个性心理品质、生存的基本能力等。学校的教育水平如何，不是靠何种评估、何种宣传来展示，家长的满意度和学生的真正收获才是学校教育完善的标准。
家长对学校的期待，一方面是学生的学习成绩，也就是表面上能反映出学生在校所受教育如何的标准，另一方面就是学生的素质，这也是很难看出来却很重要的素质，德育素质、艺术素质等等。自雇者受自身工作经济等原因的影响，很难在学生课外时间给其安排科目学习，这就更对学校教育给予高度的期待。
个性发展教育是人的全面发展的重要内容，对学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养，以信息化为主要标志的二十一世纪，人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响，义务教育学生更是如此。发展学生个性特长是培养多层次、多规格、多样化人才的需要，因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上，培养健康的审美观、道德观和人生观。当代青少年面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立科学的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，才能在认识和改造世界的过程中取得成功。
学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，在培养学生学习的同时，更应该加强对学生各方面的教育。教师队伍素质的提高，学校软件力量的提升，都将是学校发展的重要工作。教师在教学过程中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。
在《全日制义务教育艺术教育课程标准》中这样写到：“艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要价值。艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段，对学生的生活、情感、文化素养和科学认识等产生直接与间接的影响。艺术课程不是各门艺术学科知识技能数量的相加，而是综合发展学生多方面的艺术能力；艺术课程也不仅仅是培养学生的艺术能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，促进人的全面发展。”
调研中反映出来的自雇者子女接受艺术性教育较少的问题，更是寄希望于学校能够给以改善。学生的成长靠教育，教育的发展靠学校。密切家校的交流联系，在老师和家长之间建起沟通的桥梁，会对孩子的成长发展起到更好的推动作用。
我们宣扬自雇的精神，关注自雇者的生存发展权利，关心他们的生活工作，更应该关注他们的家庭和孩子的教育。只有孩子的教育得到保障，家庭安稳，才能更好地使自雇者安心搞好自雇事业，取得事业上的进步。
自雇的价值在自立发展，自雇者权益的保障是多方面的，孩子的良好教育个全面发展也是我们必须给以关注的。关心孩子的成长，关注自雇者的明天。

参考资料：
《中华人民共和国义务教育法》，2006年9月1日实施版。
《全日制义务教育艺术教育课程标准》
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陶西平，《义务教育发展过程中的现实问题》，中国期刊，2009年02期
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郭建鑫，《教育公平、公共财政与农民工子女义务教育的保障机制》[J]. 农村经济, 2007,(01)
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